O esta rumba mezclada con tango…..

A dar una vuelta mientras escucho a….

Después de probarlo creo que le falta mucho rodaje y muchas elementos de su interface a mejorar. Ya lo se que es un Preview, pero los previews de Gmail eran mejores. Es un megaproyecto de Google pero creo que los usuarios dejarán de usarlo por la complicación del interface y por que preferimos en el kit de nuetro PLN herramientas que hagan una función, pero la hagan bien. No muchas y dispersas. Como dice G. Attwell:

No me malinterpreten, Google Wave no esta terminado. Las interfaces parecen torpes, no siempre es fácil encontrar el texto que se ha añadido o editado o comentado en algún momento, la repetición (replay) no funciona - al menos en mi ordenador, y el aspecto de la gente de las redes sociales parece un poco rudimentario.

Espero que no sea un batacazo de Google, pero el “marketing” hecho con esta aplicación no tiene nada que ver con la realidad. Alguien quiere probarlo?

La sabiduría convencional sobre el uso de los jóvenes con la tecnología digital, en la que la identidad generacional a menudo se compara con la identidad de tecnología: a día de hoy los adolescentes parecen constantemente conectado a los videojuegos, sitios de redes sociales y mensajería de texto. Sin embargo, existe poca investigación real que investigue la intrincada dinámica de uso social y recreativo de los jóvenes con los medios digitales.

Hanging Out, Messing Around, y Geeking Out linfla la brecha (digital), presentación de informes sobre una ambicioso proyecto de investigación etnográfica durante estos años de atrás, en la que analiza cómo los jóvenes están viviendo y el aprendizaje con los nuevos medios en variados ajustes en su casa, en los programas después de escuela, y en espacios en línea. Al centrarse en las prácticas de los medios de comunicación dentro de  los contextos cotidianos de la familia y la interacción entre pares, el libro de visitas de la relación de los jóvenes y los nuevos medios no sólo en el términos de tendencias de la tecnología, pero situado dentro de la más amplia estructurales las condiciones de la infancia y las negociaciones con los adultos de ese marco de la experiencia de los jóvenes en los Estados Unidos.

La integración de veintitrés estudios de casos diferentes que incluyen Harry Potter, podcasting, video-juego, cómo compartir música, y las rupturas en línea romántica, de una autoría colaborativa única en estilo, Hanging Out, Messing Around, y Geeking Out se distingue por su combinación de la descripción en profundidad y de la la dinámica de grupos específicos con el análisis conceptual.

Este libro fue escrito como un esfuerzo de colaboración por los miembros de la Digital Youth Project, un esfuerzo de tres años de investigación financiado por la Fundación John D. y Catherine T. De la Fundación MacArthur y lo llevó a cabo la Universidad de California, Berkeley, y la Universidad del Sur de California.

Más información y su compra en http://mitpress.mit.edu/catalog/item/default.asp?ttype=2&tid=11889

En las últimas cuestiones de la mente, los psicólogos, Henry L. Roediger y Bridgid Finn revisar algunos nuevos trabajos interesantes por Nate Kornell y sus colegas, que analizó las ventajas del aprendizaje a través del error. La pedagogía convencional supone que la mejor manera de enseñar a los niños es hacerlos en varias ocasiones la práctica una vez que conocen la respuesta correcta, de modo que la respuesta correcta se incrusta en el cerebro. (De acuerdo con este enfoque, es importante para evitar errores, mientras que el aprendizaje para que nuestros errores conseguir accidentalmente reforzada.) Pero este proceso libre de errores resulta ser ineficaz: Los niños aprenden mucho más rápido el material cuando rosca primero. En otras palabras, obtener la respuesta equivocada nos ayuda a recordar la correcta.

Los estudiantes habían de leer el ensayo [sobre la visión], y prepararse para una prueba de ello. Sin embargo, en la prueba previa condición de que se les hicieron preguntas sobre el pasaje antes de leerlo, como “¿Qué es el daltonismo total causado por daño cerebral llamada?” Pidiendo este tipo de preguntas antes de leer el pasaje obviamente se centra la atención de los estudiantes en los conceptos fundamentales. Para controlar esta “dirección de la atención”, problema, en los estudiantes de control condición fueron dado más tiempo para estudiar, o los investigadores centraron su atención en los pasajes críticos en una de varias maneras: por la sección crítica itálicas, negritas por el término clave que se pongan a prueba, o por una combinación de estrategias. Sin embargo, en todos los experimentos que encontraron una ventaja en los primeros estudiantes que adivinar las respuestas. El efecto fue de la misma magnitud, alrededor de 10 por ciento, como en el anterior conjunto de experimentos.

Los científicos van a ofrecer algunos consejos prácticos:

Al desafiar a nosotros mismos para recuperar o generar respuestas que podemos mejorar nuestra memoria. Mantenga en mente que la próxima vez que a su vez a Google para obtener una respuesta, y darse un poco más de tiempo para llegar a la respuesta por su cuenta.

Los estudiantes podrían considerar la adopción de las preguntas en la parte posterior del capítulo del libro y tratar de responder a ellos antes de leer el capítulo. (Si no hay más preguntas, convertir los encabezados de sección de preguntas. Si la partida es el condicionamiento pavloviano, pregúntese: ¿Qué es el condicionamiento pavloviano?). A continuación, lea el capítulo y responder a las preguntas mientras lo lee. Cuando el capítulo está terminado, volver a las preguntas y tratar de responder a ellas de nuevo. Para cualquier le pasa, volver a estudiar esa sección del capítulo. Luego, espere unos días y tratar de responder a las preguntas de nuevo ( cuando se necesita). Mantenga esta práctica hasta en todos los capítulos que leer antes del examen y se le han aprendido el material de una manera duradera y ser capaz de recuperar mucho después de que haya abandonado el curso.

Este trabajo se basa en un gran cuerpo de investigaciones que demuestran la importancia de cometer errores y “aprendizaje activo”. (Me encanta la cita de Niels Bohr: “Un experto es una persona que ha cometido todos los errores que se pueden hacer en un campo muy estrecho.”) En la manera de decidir, y en un artículo reciente sobre la arena, he escrito acerca de la influencia de investigación de Carol Dweck, quien ha documentado la importancia de alentar a los niños a desafiarse a sí mismos, incluso si eso significa hacer las cosas mal.

Traducción automática desde Learning from Mistake de Jonah Lehrer

Clay Shirky teaches, consults and writes on the social and economic effects of the internet. The Digital Revolution Programme Two team met and interviewed Clay to discuss the phenomenal changes that have occurred to the world since the advent of the web. He discusses the difficulties of attaching terms such as ‘democratisation’ to the web, and the reduction of ‘strong tie’ relationships, as ‘weak ties’ increase.
These rushes sequences are part of our promise to release content from most of our interviews and some general footage, all under a permissive licence for you to embed, or download a non-branded version and re-edit.

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Image by ‘Pong via Flickr

Algunos de los clientes (aplicaciones de escritorio) para tener mejor gestión de los twits recibidos:

• Blu. Uno de los más atractivos para Windows Vista.
• Twhirl. Todo un clásico. Necesita de instalar Adobe Air. O sea que es multiplataforma.
• TweetDeck. Otro bjo Adobe Air. Interesante ya que permite sincronización con la aplicación móvil o la misma de iPhone e iPod Touch.
• Twittastic. Otro más.
• Snitter.
• Twitteroo.

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